職場(chǎng)人想要獲得持續(xù)的發(fā)展，培養(yǎng)自學(xué)的能力是非常關(guān)鍵的一步，如果不能養(yǎng)成對(duì)于知識(shí)的自我驅(qū)動(dòng)，那么，我們就無(wú)法在現(xiàn)實(shí)的運(yùn)用和知識(shí)的吸收之間取得平衡。今天，我們就分四步為大家講解如何提高成熟的自學(xué)能力吧。

1.找到明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西之前，我們總會(huì)問(wèn)，“為什么我們要學(xué)那個(gè)”，其實(shí)就是在問(wèn)自己和學(xué)習(xí)對(duì)象之間的關(guān)系，而回答不了這個(gè)問(wèn)題，我們也就無(wú)從回答“我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自哪里”。

我很堅(jiān)信一件事：沒(méi)有壓迫的情況下，一個(gè)人只會(huì)去做他真正想要做的事情。

所以你很難看到那些有強(qiáng)大動(dòng)力去學(xué)習(xí)的學(xué)生，除非他們?cè)诖_定了自己的目標(biāo)是考研還是出國(guó)之后---但這種學(xué)習(xí)承載的意義已經(jīng)跑遠(yuǎn)了，因?yàn)樗麄儾⒉皇且驗(yàn)榭吹街R(shí)的現(xiàn)實(shí)意義才學(xué)習(xí)的，而是學(xué)好這些可以考高分，然后借此為跳板。換句話說(shuō)，這些知識(shí)是學(xué)生要逃離的東西、扔掉的東西，而不是他們所熱愛(ài)的東西。
自學(xué)的好處就在于，可以選擇自己真正喜歡的東西，自己真的可以看到價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的東西。
“意義”真是一個(gè)有意思的東西，當(dāng)你沒(méi)有的時(shí)候，你會(huì)郁郁寡歡，但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了意義之后，你就會(huì)干勁十足。為什么？因?yàn)槲覀兊某删透?，最重要的?lái)源就是事物的意義。在生活中，比幸福、利潤(rùn)更重要的是，人們希望自己活得有價(jià)值。

2.閱讀理解能力是自學(xué)的基礎(chǔ)?

我知道看到這很多人心里要狂噴我了：哼，不就是閱讀理解，你以為誰(shuí)不會(huì)??！

但是事實(shí)上，我們中大多數(shù)人根本不具備基本的閱讀能力。所以閱讀理解這事兒啊，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)比想象的難得多。
首先我們要理解什么是閱讀，閱讀是識(shí)別文字并接收文字所含信息的一個(gè)過(guò)程，所以閱讀之前，我們應(yīng)該先建立起一個(gè)甄別所接收信息是否可靠和有效的能力。

而這個(gè)甄別能力，就需要長(zhǎng)期培養(yǎng)和鍛煉。

你知道我們大腦是怎么處理接收到的信息的嗎？
當(dāng)我們捕獲一個(gè)信息后，接下來(lái)信息會(huì)輸入到我們的大腦中后，就會(huì)由大腦進(jìn)行進(jìn)一步處理：需要記憶的，就進(jìn)行記憶存儲(chǔ)，并且要依靠反復(fù)記憶才能實(shí)現(xiàn)永久記憶。

對(duì)不需要全部記憶的信息，就只記住信息的關(guān)鍵點(diǎn)，保證將來(lái)某一天能利用記憶存儲(chǔ)的關(guān)鍵點(diǎn)重新找尋信息……
不僅如此，大腦會(huì)對(duì)新接收的信息進(jìn)行辨別，如果是與曾經(jīng)接收過(guò)的信息相似卻不相同，就會(huì)進(jìn)行分辨，判斷新接收的信息是否正確，曾經(jīng)的信息是否有誤，是否需要進(jìn)行覆蓋更新……

要知道，只有當(dāng)存儲(chǔ)的信息足夠多了，我們才可能做到將信息彼此銜接，實(shí)現(xiàn)“融會(huì)貫通”。
我們可以想象，擁有優(yōu)秀的閱讀理解能力就如同一名經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的圖書(shū)管理員，將各種信息進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)存儲(chǔ)，以便日后加以讀取和利用。
而很多人卻以為自己不用經(jīng)過(guò)什么訓(xùn)練，就覺(jué)得能做到，其實(shí)都是不自量力的表現(xiàn)。

3.寫(xiě)作是影響自學(xué)能力的重要因素?

我為什么要談寫(xiě)作能力？

因?yàn)檫@里的寫(xiě)作能力并不是指的寫(xiě)小說(shuō)，寫(xiě)詩(shī)歌散文那種大文豪作家需要具備的能力，只是寫(xiě)作能力中的最基本的一種：

寫(xiě)簡(jiǎn)潔、有效、準(zhǔn)確、樸實(shí)而具有邏輯性而理性文字的能力。

我們常陷入這樣一種狀態(tài)，自以為很認(rèn)真的學(xué)習(xí)一番后，看起來(lái)碩果累累受益良多，但如果要把剛才我們所學(xué)的整理成文字時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己語(yǔ)序和邏輯都很混亂，沒(méi)辦法按照剛才所學(xué)的邏輯將學(xué)習(xí)成果整理成文字。

這意味著：我們無(wú)法將剛剛所學(xué)的知識(shí)，系統(tǒng)而具有邏輯性地用自己的文字表述出來(lái)。學(xué)習(xí)其實(shí)是個(gè)理解再輸出的過(guò)程，誰(shuí)也做不到只輸出不輸入，相反只接收不輸出也就構(gòu)不成完整的知識(shí)體系。

咱中國(guó)不是有句諺語(yǔ)叫“好記性不如爛筆頭”，其實(shí)也有這層道理。

4.實(shí)踐才是硬道理

如果說(shuō)剛剛的文字輸出是對(duì)即刻所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，那么接下來(lái)就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的真刀真槍的實(shí)踐和利用。

我想在讀這篇文章的大部分讀者，都是經(jīng)歷過(guò)咱中國(guó)應(yīng)試教育的，比如我們?cè)诰拍炅x務(wù)教育再加多年的高等教育都學(xué)過(guò)的英語(yǔ)一門(mén)課，大部分人都在一種很尷尬的學(xué)習(xí)法：死記硬背。

結(jié)果也很尷尬，單詞都認(rèn)得，就是不會(huì)讀，語(yǔ)法都記得住，結(jié)果一個(gè)都不會(huì)用。學(xué)了那么多年就記住了一句

“How are you？I'm fine，thank you and you？”

為什么呀？因?yàn)槲覀儽沉四敲炊嗟膯卧~，卻從不讀英文書(shū)籍，不看英文文檔，也從不張口用英文交流。

其實(shí)，當(dāng)自己掌握數(shù)千個(gè)基礎(chǔ)詞匯，了解句式語(yǔ)法后，就應(yīng)該主動(dòng)的去用英語(yǔ)。

比方說(shuō)：看本英文書(shū)，不帶字幕看英語(yǔ)影視作品，有機(jī)會(huì)就和外國(guó)友人交流。

只有當(dāng)我們把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用起來(lái)后，知識(shí)才真的展現(xiàn)出了它的價(jià)值。

5.自學(xué)的進(jìn)程，并持之以恒

上面這四點(diǎn)就是培養(yǎng)自學(xué)能力的方法， 而最重要的則是這第五點(diǎn)。
我非常喜歡科幻巨匠劉慈欣的一短篇科幻小說(shuō)《鄉(xiāng)村教師》，他在文中這么寫(xiě)過(guò)：

人類(lèi)這種以難以置信的的每秒 1 至 10 比特的速率進(jìn)行交流的物種，竟然能創(chuàng)造出如此繁盛的5B級(jí)文明？？

我們?nèi)祟?lèi)的知識(shí)的魅力就在于，是一個(gè)不斷積累再傳承的過(guò)程，我們所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)都是前人通過(guò)文字和語(yǔ)言傳承下來(lái)的。

所以，我們學(xué)習(xí)的過(guò)程也是不斷積累，不斷堅(jiān)持的過(guò)程，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是一個(gè)線性的過(guò)程，做不到“一分耕耘，一分收獲”。
最后，當(dāng)你確實(shí)地掌握自學(xué)能力后，我想你也同時(shí)擁有了應(yīng)對(duì)一切困難的能力，因?yàn)槟阌辛私鉀Q問(wèn)題的能力，就是學(xué)習(xí)。

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